2013/09/02~2013/09/06 PLANS(9/4更新)

1. DONE9/2 下午和名容學姊討論R-SFST題目修改
2. DONE修改施測量表、專家審查表格
3. DONE確認草療李主任簽名、回信，
4. 繳交複審審查資料
• DONE寄出電子檔
• DONE寄出書面資料
• DONE確認草療已收到
5. DONE9/6 馬偕GCP課程(整天)
6. 文獻閱讀：Social cognition and metacognition in schizophrenia: evidence of their independence and linkage with outcomes.

Endnote 練習心得

搜尋策略(已放入dropbox)

(參考台大圖書館Endnote教學：http://tul.blog.ntu.edu.tw/archives/341)

1. mental disorder AND social skill→ search →106篇→ evaluat* OR measure* OR assess* OR questionnair* → search retrieving references → 60篇
2. (evaluat* OR measure* OR assess* OR questionnair*) AND social skill→ search →1673篇→ mental disorder→ search retrieving references→ 111篇
• 好奇心下試了不一樣的順序2次，不知道為什麼會相差了大約40篇??? 與恭宏學長討論認為理論上應該不會出現這樣的問題(除非我們邏輯的概念有誤)，推測原因為第2種搜尋方式一開始的條件比較廣，而第1種方式相對較狹隘，系統搜尋時會造成誤差。
• 我沒有在endnote上對mental disorder和social skill進行相關term/MeSH term的搜尋。一是因為endnote似乎不能搜尋MeSH term，所以要一個一個輸入；二是因為相關方法還不熟悉，有在Pubmed/Ovid試過，但跟老師澄清此次練習目的是練習endnote的文獻搜尋策略後就沒有繼續了。
3. 另一種搜尋方式可以是
   (1)分別於endnote搜尋"mental disorder", "social skill", "evaluation"這三個範疇的相關文獻，並匯入Library、建立不同的group。
   (2)利用"Create from groups"將三者搜尋到的文獻作交集(AND)，應可與Pubmed/Ovid有類似的搜尋結果。
• 但是這種方法可能因為資料較龐大(ex.evaluation加上相關的term就有二百多萬筆資料)要跑一下子(幾分鐘)，在加上學長說Endnote可能會當掉，所以要考慮是否這樣用。
(3)或是在library利用add to showing references, search showing references, omit from showing reference → 這樣跟在online search幾乎一樣。
4. 以上是這次使用後的心得感想，或許其中還有很多技巧可以利用，或是搜尋策略可以有更好的擬定...等，就一步一步學吧!!!!

R-SFST測試-2

• 時間：2013.08.27/星期二/14:30
• 地點：系館自習區
• 受試者：恩琦學姊

過程中遇到的問題與討論

1. 第二部份「人際溝通」當您和別人談話時，他(她)能了解您的意思嗎?
• 了為錯字應改為「瞭」
• [標準病人]我不知道別人懂不懂我的意思
→ 專家審查前更改錯字
2. 第四部份「娛樂」嗜好或興趣
• 圈選從未，訪談時表示未進行舉例中的項目(唱歌、手工藝、下棋、打排、或收集東西)
→受到舉例項目的限制，而不能反映是否真得有參與嗜好或興趣(除非事後訪談有問到)，但不可能將所有可能的嗜好、興趣列出，因此考慮在最後加上「其他」。
3. 第七部份職業/就業，目前工作類型
• 勾了2個選項，「醫院或精神復健中心之工作訓練」及「無工作」。原因是(1)未看到上面敘述每題勾選一個最是適合的答案。但看了敘述後認為還是可能會勾選兩項，如：病患可能認為醫院或精神復健中心之工作訓練不算是工作，而又勾選無工作。
• 學姊認為，工作類型的敘述(競爭性、支持性、庇護性...)對個案太難，應該不知道是什麼意思。
→會修改量表設計欄位的方式，並更清楚標示「勾選一個」。考慮將無任何工作改為以上皆非之類的敘述。同樣需再與其他人討論工作類型敘述難易度的問題。
4. 第七部份職業/就業，工作時數、頻率
• 勾選時發現計分用=0、=1，有些干擾，但若刪除可能不方便施測者計分。
→目前仍可能以刪除此處=、數字符號，於施測手冊說明計分為主。
5. 第七部份職業/就業，工作時數、頻率
• 個案可能會不知道自己工作做了多久而隨便勾選，將影響量表的施測結果。

以下是經過這次測試後發現的部分

2013/08/26~2013/08/30 PLANS(8/28更新)

1. DONE確認草療李主任回電，初審回覆需要簽名!!!!!!(李主任一直不在@@)
• DONE預計8/28中午可傳真
• 打電話確認需要正本簽名文件，因此仍需請主任寄送
2. 找大約3位學長姐測試R-SFST認知訪談
• DONE恭宏學長：Tue 10:30
• DONE恩琦學姊：Tue 14:00
3. DONE找婉婷R-SFST認知訪談
4. DONE聯絡各單位討論R-SFST專家審查進行(市療、桃療、馬偕)
5. DONE確認市療、馬偕回覆/約討論
• 馬偕林聲瑜老師有收到email，之前較忙，會回覆
• 市療主任已回覆
6. DONE閱讀文獻輸入endnote，貼至blog
7. DONEW3、W4  endnote檢索策略：social skills評估工具使用於mental illness

R-SFST測試-1

• 時間：2013.08.27/星期二/10:30
• 地點：系館自習區
• 受試者：恭宏學長

過程中遇到的問題與討論

1. 答案選項中的幾乎沒有、很少、有時、經常，是指多久?
→與婉婷討論後認為可說明：幾乎沒有、很少-大部分時間沒有、有時-偶爾沒有、經常-大部分時間如此。但我認為或許較好的方式為有病人需要、詢問時再特別說明，因為選項的頻率差別直覺上沒有很難區分。可考慮附加於治療師施測手冊中。

2. 當您和別人談話時，您能了解他(她)的意思嗎?
• 若把他(她)改成與前句相同的「別人」，看起來比較直接 ，「他(她)」好像有特定指一個人。
→認為影響不大，再觀察是否其他人也有類似感覺。